課程名稱:環境分析與規劃 學分數\時數:3\3(選) 任課教師:曾慈慧

教學目標:
由認識最基本的規劃與設計的差異以及規劃與設計的工具,了解不同的規劃與設計方法以及規劃與設計的步驟。由理論歷史及基地調查分析開始學習,運用不同的規劃方法進行案例調查,最後落實到實際案例設計。

教學進度:

一、課程講解 認識規劃與設計 認識製圖工具
二、設計程序 規劃程序與資訊系統
三、基地分析 自然分析
四、基地分析 自然分析
五、基地分析 自然分析 自然分析作業
六、請假 補基地調查戶外教學
七、基地分析 使用者行為
八、基地分析 視覺分析 人文分析作業
九、期中考
十、規劃方法 土地使用、動線計畫
十一、規劃方法 排水、整地計畫
十二、規劃方法 植栽計畫 規劃方法作業
十三、基地調查 戶外教學
十四、評圖 基地規劃與初步構想
十五、評圖 修正規劃與設計
十六、總評圖 總評圖
十七、期末考

成績記分方式:期中考20% 平常作業40% 上課出缺席與討論10% 期末總評30%

參考書目:
1. 黃世孟,1995, 基地規劃導論,中華民國建築學會。
2. Michel Laurie(林靜娟、邱麗蓉),1998, 景觀建築概論,田園城市。
3. William M. Marsh, 2002, 環境景觀之規劃與應用,田園城市。
4. John Ormsbee Simonds, 2001, 環境規劃設計導論,六合出版社。

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課程名稱:景觀生態應用 學分數\時數:2\2(選) 任課教師:曾慈慧

教學目標:
本課程主要以生態學的基本觀點為出發,探討景觀生態的基本概念以及其主要理論,了解生態中的尺度與等級在環境中扮演的角色,之後以生態觀點說明生態工法的應用及案例,以及生態經濟與生態旅遊。

教學進度:

一、課程講解
二、定義 景觀生態學的基本概念 1,3
三、基本概念 景觀格局構造與功能 1,3
四、基本概念 景觀格局構造與功能 1,3
五、理論 景觀生態中的重要理論 3
六、請假 補參觀的課程
七、理論與實證 遙感、地理資訊系統與全球定位
八、理論 生態設計概念
九、期中考
十、景觀實習 校外訪問與參觀
十一、實務 生態設計工法—道路 6
十二、實務 生態設計工法—農村 7
十三、實務 生態設計工法—河流
十四、相關研究 課堂報告—生態旅遊 自行找paper
十五、相關研究 課堂報告—生態經濟 自行找paper
十六、相關研究 課堂報告—生態健康城市 自行找paper
十七、總檢討 總結本學習上課內容與研討
十八、期末考

成績記分方式:期中考:20%  課堂作業:40%  期末報告:30% 出缺席與討論:10%
 

參考書目:
1. Ian L. McHarg, 1999, Design with Nature(道法自然), 田園城市出版社。
2.黃宗煌、滕藤合編,2004,生態經濟、生態旅遊與綠色食品產業發展,鼎茂出版社。
3.鄔建國,2003,景觀生態學—格局、過程、尺度與等級,五南出版社。
4.林憲德,1994,熱溼氣候的綠色建築計畫—由生態建築到地球環保,詹氏書局。
5.Sim Van Der Ryn & Stuart Cowan, 2002, 生態設計思考邏輯,地景出版社。
6.蔡厚男、邱銘源、呂慧穎,2003,道路建設與生態工法,熊貓出版社。
7.台灣大學農學院農村規劃與發展研究中心,1998,道路與水域之生態系統規劃 —
動植 物之新生活區,田園城市出版社。
8.佐藤誠,2005,迎接綠色假期時代,中國生產力中心。
9.韓選棠,2000,德荷農村巡禮,豐年社。
10.韓選棠譯,1998,未來的生態農村,空間出版社。

 

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課程名稱:地方文化資產 學分數\時數:3\3(選) 任課教師:曾慈慧

教學目標:
自1982年公佈文化資產保存法以來,台灣推動文化資產的保存工作已經有20年,期間不段引進國際經驗,建構符合台灣文化遺產的理論與實踐。本課程藉由對文化資產的認識,進而參考國內外案例研討台灣未來有潛力發展為世界遺產的潛力點以及如何調查與保存。

教學進度:
9/13 課程講解
9/20 定義 資產的定義角色與商品化?資產如何呈現與保存
9/27 法令規章 台灣與世界的文化資產法令與條文
10/4 台灣文化部份 節慶、廟會、民俗與文化 同學每人報告一個台灣案例
10/11 台灣文化部份 電影、戲劇、舞蹈、美術 同學每人報告一個台灣案例
10/18 請假 補11/29、12/10戶外教學
10/25 台灣文化部份 建築、古蹟 同學每人報告一個台灣案例
11/1 台灣文化部份 族群文化—原住民、客家族群、外省族群、閩南人 同學每人報告一個台灣案例
11/8 期中考 看影片或考試
11/15 文化創意產業 博物館與美術館 幻燈片
11/22 文化創意產業 地方特色產業 幻燈片
11/29 文化創意產業 參觀米食特產 參觀 心得報告
12/6 文化創意產業 閒置空間再利用 幻燈片
12/13 社區文化 社區總體營造
12/20 社區文化 參觀社造成功案例 參觀 心得報告
12/27 觀光與維護 如何結合地方特色發展觀光 上課討論
1/3 觀光與維護 如何結合地方特色發展觀光 上課討論
1/10 期末考 期末作業

成績記分方式:期中考20% 平常作業40% 上課出缺席與討論10% 期末總評30%

參考書目:
1.Graeme Aplin, 劉藍玉譯,2004,文化遺產的鑑定保存與管理,五觀出版社。
2.佐藤誠,迎接綠色假期時代,2004,中國生產力中心。
3.."Heritage: Identification, Conservation and Management (Oxford India Paperbacks)"
4 "Historic Preservation: An Introduction to Its History, Principles, and Practice"
5.."Cultural Tourism: The Partnership Between Tourism and Cultural Heritage
Management"

 

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課程名稱:景觀建築設計 學分數\時數:3\3(選) 任課教師:曾慈慧

教學目標:
由環境觀察開始,認識何謂景觀以及光影的變化,學習不同的色彩與質感對於我們感官的刺激,運用這些理解進行設計的探討。並且學習不同環境設計下應該具有的限制與準則,以及認識當代著名的景觀大師以及其作品。
同學們將進入一個有意思的領域,要去感受四時的變化、發覺每一個角落的秘密、體驗不同地方的人情故事。作為一個將實質改變生活空間與生活的設計者,在這個人們已經不在能親自挑選基地,自己在大自然中建造家園,而把所有全力交到設計師手上,我們應比一般人更敏感,更有意識的珍視這些美好的事務,將世界最美好的一面彰顯出來,並帶到人們的意識與生活中,滿足人們內心深處的渴望與夢想。本課程主要要教會同學以五官與心靈重新探索、發現、體驗這個世界,這個世界與人類社會相互滲入的世界。這個世界的美好遇衝突。學會基本技能以銜接未來所有人與環境關係處理的相關課程。

Course Outline (Tentative)

2/23 課程簡介
如何看世界 發題:兩個地方以及四套看世界的方法,導讀How to see 回家讀How to see
作兩人一組的作業
3/02 第一二節
景觀建築設計的介紹
第三節評圖 何謂景觀設計
分組評圖,兩人一組
照片、文字
3/09 第一節
認識光與影子
第二三節作品介紹---安藤忠雄 認識光影
發題:世界的光、影與色彩,以及輔助資料討論 回家找光影的書來看
作光影的作業,一人一組
3/16 第一二節
認識色彩
第三節評圖 認識色彩與色彩的組合
組評圖:三張圖片 照片與文字 回家找色彩的書來看
3/23 第一二節
景觀案例色彩的介紹--
第三節 討論色彩 認識色彩組合不錯的景觀設計案例
色彩的感覺﹖不同場合的色彩、國家的色彩、季節的色彩、年齡的色彩、性別的色彩組討論
3/30 第一二節
質感的介紹
第三節 校園中拓印 認識不同的質感以及質感造成的視覺效果
兩人一組 發題:回家找不同質感的16種材料,並選擇一首歌將16種材料組合 兩人一組,當天作當天交作質感的作業,一人一組
4/06 春假
4/13 第一節
景觀案例介紹—Frank Gehry
第二三節評圖
質感之歌:評圖並將你選的歌曲帶來給大家聽
照片、實品與模型
4/20 期中考
4/27 第一節 空間營造
第二節 觀察校園中的空間
第三節 綜合討論 空間是如何組成的﹖不同的空間給予何種不同的感覺﹖
兩人一組找出校園中你覺得有趣的空間,描述為何他有趣呢﹖
全班同學一起討論你發現的有趣空間

照片、畫圖或者文字

兩人一組,當天作當天交

回家讀Form, Space and Order
5/04 第一二節 景觀設計元素的認識
第三節 校園巡禮 何謂景觀設計元素﹖景觀設計元素有哪些﹖要如何組合與應用﹖
認識校園中的景觀設計元素
5/11 空間設計案例介紹 有很多有趣的建築、市內與景觀空間
帶領同學來認識一下
發題:同學兩人一組,介紹國內你覺得不錯的一件建築或者景觀作品

回家收集你想要介紹的文字與圖片
準備上台報告
5/18 參觀課—地點另選
5/25 分組報告 同學上台報告
6/01 分組報告 同學上台報告
6/08 考量使用者的不同設計 男生、女生、上班族、老師、病人、青少年、老人、嬰幼兒…..
6/15 上課 發題—同學當場畫出、寫出你抽到的題目,你所考慮的一個好的景觀設計
期末派對(potluck)-課程檢討
6/22 期末考

Exams and Grading Weights
Assignments: 70%
Attendance and discussion: 30%

Textbook Hand-outs (distributed in class)
`
References
A環境規劃設計導論,2002,張效通,六合出版社。
B景觀建築概論,Michale Laurie, 1998,田園城市。
C造園,1990,林樂健,地景出版社。
D建築空間綠化手法,1992,輿水肇,地景。
E風景園林植物配置,1992,陳自新、許慈安,中國建築工藝出版社。
F景觀設計元素,1996,侯錦雄、李素馨,田園城市。
G環境景觀之規劃與應用,2002,March, W. M., 田園城市。

憪@業詳述(略)

Week 1
1.兩個人一組,在校園中或校園附近找到至少兩個地方(一個自然環境、一個人為環境),選擇四個主題(如觀看的位置、方式或各種不同的觀點)來看這兩個地方,並分析在不同觀看的方式下所看到的有什麼不同,主要是看「空間」喔!不是物品…..
a.用照片:觀看者拍下他所看到的景象,另一個人則將觀看者觀看的方式拍攝下來。
b.用文字:為你的四種觀看主題取一個標題,說明你如何看、所看到的是什麼。何其他觀看方法有什麼不同,觀看時候的感覺(可以找一些書本與資料支持你的說法)。
2.閱讀How to see那本書

Week 3
1.用照片與文字:形容一下你家鄉的色彩與光影,家鄉與新竹(或其他地方有什麼不同),家鄉在光影或色彩上最有特色的地方為何?有沒有某年某月每一天的某個時刻,在某處的天光雲影或色彩經驗讓你難以忘懷?
2.用照片與文字:各自尋找環境中有趣的光影、色彩,並拍攝出10張有意思的照片….什麼樣的光、什麼時候、什麼方向的光(可以用人工光源,5張人工5張自然光源產生的光影效果),打在什麼東西上、投射到什麼樣的表面?想想難如何讓影子扭曲產生更多的變化,如何藉由光所穿透的介面改變光影效果(鼓勵你們做實驗)。
3.各自就色彩或光影效果,選三張你喜歡或者你覺得具有特殊風味或者恨怪異的畫作、海報、廣告、商品…….。想想看你為何對它有那樣的感覺呢?是自己的過去經驗?傳統還是什麼原因造成的?和其他同學討論它們各自想要傳達的效果是什麼?運用了哪些手法?它們運用什麼顏色、怎麼組合、處理色彩?要加上什麼樣的畫框比較適合呢?


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課程名稱:世界文化遺產 學分數\時數:3\3(選) 任課教師:曾慈慧

課程目標:
第二次世界大戰結束後,許多有識之士意識到戰爭、自然災害、環境災難、工業發展等威脅著分佈在世界各地許多珍貴的文化與自然遺產,鑑於此,聯合國教科文組織(UNESCO)第17屆會議於1972年11月16日在巴黎通過著名的《保護世界文化和自然遺產公約》,這是聯合國首度界定世界遺產的定義與範圍,希望藉由國際合作的方式,解決世界重要遺產的保護問題。世界遺產委員會於1978年公佈第一批世界遺產名單以來,截至2005年7月止,《保護世界文化和自然遺產公約》的締約國已達180國家與地區,共有812處世界遺產地(World Heritage Sites)分佈在137個國家中。依其類型可分為文化遺產(Cultural Heritage)628項、自然遺產(Natural Heritage)160項以及兼具兩者特性之複合遺產(Cultural & Natural Heritage)24項、以及2001年新增的類別「口述與無形人類遺產」(Proclamation of Masterpieces of the Oral and Intangible heritage of Huma-nity)。世界遺產學應有文物學、景觀學的融貫發展,本課程由景觀的觀點出發,探討文化遺產的保存與維護以及各國維護管理的狀況,並且如果要開發觀光應該注意哪些層面。

Course Outline (Tentative)

1.課程簡介 課程簡介 買書
2.世界文化遺產的定義
3.世界文化遺產的組織與工作
4.各國世界文化遺產的保護 英國、澳洲 上課講義
5.法國、義大利 上課講義
6.西班牙、歐盟 上課講義
7.美國、中國 上課講義
8.泰國、日本 上課講義
9.期中考
10.文化資產觀光 文化觀光的本質與內容與所面臨的問題
11.文化觀光的經濟價值
12.世界文化遺產簡介 歐洲—北歐與中歐
13.歐洲—東歐與南歐 同學報告
14.北美洲 同學報告
15.中南美洲 同學報告
16.亞洲 同學報告
17.大洋洲 同學報告
18.期末考

Exams and Grading Weights
Assignments: 50%
Attendance and discussion: 10%
Midterms: 20%
Final: 20%

Textbook Hand-outs (distributed in class) `
I. Prerequisites

II. References
1. Graeme Aplin, 劉藍玉譯,2004,文化遺產的鑑定保存與管理,
五觀出版社。
2.Graeme Aplin, "Heritage: Identification, Conservation and Management (Oxford India Paperbacks)"
3."Historic Preservation: An Introduction to Its History, Principles, and Practice"
4. "Cultural Tourism: The Partnership Between Tourism and Cultural Heritage Management"

憪@業詳述(略)

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課程名稱:環境心理學 學分數\時數:2\2(選) 任課教師:曾慈慧

課程目標:
環境心理學是門有趣的學科也是屬於跨領域的學習,很難用幾個字來界定它。人們透過對環境的認知來了解這世界,就目前而定義中,最好的是Proshansky(1990)的描述﹕環境心理學是一門關心人與環境之間的互動與關係的學科。你是否想過為何當你在一個城市住久之後,你覺得這個城市好像沒有你想像的大?為何晴天時候心情比較好?在某些城市你就是比較不會迷路?都市與鄉下可以給你不同的知覺與體驗?要如何利用家具營造出宴會的感覺?這些都是環境心理學領域要探討的。我們將利用課堂上課、實習以及同學報告,帶你們認識這門領域,未來將可以運用到任何環境分析與區域研究中。

課程內容:

一、課程講解與定義 課程介紹與評量之說明
買書、認知圖的練習
二、何謂環境心理學
1.緣起、定義、內涵
2.研究現況與發展
3.環境心理學的研究方法 圖、文字講義
三、環境認知 環境知覺理論
城市認知圖
Kevin Lynch都市意象 圖、文字
講義CH3
檢討大家畫的認知圖
四、潛在環境 潛在環境對人的影響 CH6
氣候、高度、溫度、光、顏色 五南CH3 討論你最喜歡與最討厭以及感到最有壓力的空間
五、春假彈性上課
環境壓力
自然災害與不尋常環境 CH7
六、五南CH4
個人空間 個人空間的測量與形狀
七、情境因素:年齡、性別、種族、文化與倫理 CH8 觀察校園中的私領域與開放領域
八、領域性 動物領域行為與人類領域行為 CH9
九、期中考 考試
十、擁擠 擁擠感與擁擠理論 CH7
工作環境 房間與傢俱
十一、物理環境與工作表現 CH13
學習環境 校園、博物館與動物園 CH13
十二、五南CH9
居住環境 宿舍與城市
十三、場所依附(place attachment) CH12
自然環境 環境偏好
十四、戶外娛樂與野外經驗 CH2、13
五南CH11 哪個環境是可以讓你治療或者恢復的?
十五、期中作業 分組同學報告
十六、期中作業 分組同學報告
十七、端午節
十八、期末考

評量方式:
Assignments: 50%
Attendance and discussion: 10%
Midterms: 20%
Final: 20%

參考書目:
I. Prerequisites
Bell et al.著,聶筱秋等譯(2003),環境心理學,台北:桂冠圖書股份有限公司

II. References
Francis T. McAndrew,危芷芬譯,2001(二版),五南出版社,台北。Stokols, D. and Altman, I. (Eds.) (1987). Handbook of environmental psychology (Vol. II). New York, NY: Wiley & Sons.
Rutledge, Albert J., 1993. A Visual Approach to Park Design. John Wiley & Sons, Inc. New York. 李素馨 譯,行為觀察與公園設計。田園城市文化事業有限公司。民88年。
研究與設計:環境行為研究的工具。民85。關華山 譯。田園城市文化。
王錦堂 編。1994。環境設計應用行為學。東華書局。
社會與行為科學研究法。楊國樞,文崇一,吳聰賢,李亦園 邊。東華書局。民86。
圚nternet Information
http://www.edra.org/
美國ENVIRONMENTAL DESIGN RESEARCH ASSOCIATION (EDRA)
http://www.wcupa.edu/_ACADEMICS/sch_cas.psy/Career_Paths/Environmental/career09.htm 美國West Chester大學介紹環境心理學

憪@業詳述(略)

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課程名稱:文化資產調查與維護 學分數\時數:3\3(選) 任課教師:曾慈慧

教學目標:
自1982年公佈文化資產保存法以來,台灣推動文化資產的保存工作已經有20年,期間不段引進國際經驗,建構符合台灣文化遺產的理論與實踐。本課程藉由對文化資產的認識,進而參考國內外案例研討台灣未來有潛力發展為世界遺產的潛力點以及如何調查與保存。

教學進度:

9/12 課程講解 認識文化資產
9/19 遺產的本質 遺產定義、角色與深品化 Ch1
9/26 遺產的詮釋與呈現 遺產如何呈現? Ch2
10/3 文化資產的範疇與條款 保存與管理誰重? Ch4
10/10 文化資產的法令及條文 Ch6
10/17 請假 補11月9日研討會
10/24 世界遺產公約 世界遺產觀念與公約與列名標準 Ch5
10/31 資產的觀光與經濟 公共財與行銷資產 Ch3
11/7 期中考 補11月10日研討會
11/14 各國狀況 澳洲、英國 同學報告
法國、義大利 同學報告
西班牙、歐盟 同學報告
美國、中國 同學報告
泰國、日本 同學報告
12/19 原文書 其他
12/26 其他
1/2 其他
1/9 期末考

成績記分方式:平常作業與報告40% 上課出缺席與討論30% 期末總評30%
<<研究所的課程著重於參與討論與問題之提出,請各位同學踴躍發言!!>>

參考書目:
1. Graeme Aplin, 劉藍玉譯,2004,文化遺產的鑑定保存與管理,五觀出版社。
2. "Heritage: Identification, Conservation and Management (Oxford India Paperbacks)"
3."Historic Preservation: An Introduction to Its History, Principles, and Practice"
4."Cultural Tourism: The Partnership Between Tourism and Cultural Heritage       Management"

 

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課程名稱:景觀生態專題 學分數\時數:3\3(選) 任課教師:曾慈慧

Goals
本課程主要以生態學的基本觀點為出發,探討景觀生態的基本概念以及其主要理論,了解生態中的尺度與等級在環境中扮演的角色,之後以生態觀點說明生態工法的應用及案例。本課程以研讀國內外文獻為主,所以同學應該於課堂上主動發問以及找尋資料。

Course Outline (Tentative)

1.課程講解與定義 景觀生態學的基本概念 買書
2.基本概念 景觀格局構造與功能
3.基本概念 重要理論
4.生態設計 生態設計概念
5.生態設計工法—道路
6.生態設計工法—農村
7.生態設計工法—河流
8.生態設計工法—綠建築
9.期中考
10.相關領域 生態校園的設計 同學搶答
11.生態旅遊 同學搶答
12.外文paper研讀 兩位同學導讀
13.兩位同學導讀
14.兩位同學導讀
15.兩位同學導讀
16.兩位同學導讀
17.兩位同學導讀
18.期末考

   Exams and Grading Weights
Assignments: 50%
Attendance and discussion: 10%
Midterms: 20%
Final: 20%

Textbook Hand-outs (distributed in class) `
I. Prerequisites
1.鄭晃二,2003,手工打造健康自然的生活空間,日月文化出版社。
II. References
1. 林金定,2003,生態大眾健康與健康環境,健康環境與空間營造花蓮論
壇講義,社區營造學會。
2.陳靜敏,2002,社區健康營造中心運作之間測與評價,行政院衛生署國民健康局。
憪@業詳述(略)

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課程名稱:休閒遊憩概論 學分數\時數:3\3(選) 任課教師:曾慈慧

課程目標:

藉由文獻導讀、課堂講授與同學參與報告,帶領學生進入休閒遊憩領域,將由不同面向來分析景觀遊憩的課題與趨勢,並結合國內外案例的介紹與參觀相關產業與遊憩場所,培養學生正確休閒觀,且讓學生對休閒遊憩有基本的了解。

 

課程內容:

何謂休閒、遊憩、觀光

休閒的歷史發展

休閒的本質

休閒需求

休閒的生活型態、性別與家庭

失能者的休閒

休閒在經濟與政治的重要性

休閒場所的規劃

休閒供給的政治架構

休閒與地方政府

商業休閒

休閒志工與休閒教育

 

教學方式:

上課講授(power point)

文獻導讀

校外參觀

學生分組調查

學生課堂報告

 

評量方式:

期中考20%

期末考20%

上課態度20%

課堂報告30%

心得感想10%

 

參考書目:

歐聖榮編,2007。休閒遊憩:理論與實務,前程出版社。

黃世明,2007。休閒遊憩管理概論,五南出版社。

David A. Fennell, 1999. Ecotourism: an introduction. NY: Routlefge.

Dennis, R. Judd & Susan, S. Fainstein, 1999. The tourist city. New Haven & London: YaleUniversity.

指定教科書

Chris Bull, Jayne Hooes and Mike Weed, 2003. An introduction to leisure studies. Harlow:Prentice Hall.

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